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缅甸1997年Preprimary education, duration 下降至5,跌破以往


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据世界银行2023年03月01日发布缅甸该国这项数据,缅甸,作为中低等收入国家在Preprimary education, duration (years)1997年该值最高5,1997年该值最低5,

作为东亚与太平洋地区(不包括高收入)国家;在东亚存在着多个经济合作框架。“10+3”峰会始于亚洲货币危机。“10+6”是10+3+澳大利亚、印度、新西兰的框架。2011年东盟邀请美俄,“10+8”诞生了。此外,美国出于经济和地缘的动机在推动TPP。各个框架的诞生背景决定了其特点。从东亚共同体需要为实现汇率稳定的货币合作的角度来看,东亚共同体应该是有着10年金融合作的实际功绩和合作体制的“10+3”,不是其他的合作框架。事实上,日本期待CMI能够成为以AMRO为常设机构的亚洲货币基金,包月接口“10+3”将成为东亚共同体的雏形。

缅甸的Preprimary education, duration (years)数值


  • 年份     数值
  • 1997年    5
  • 1998年    5
  • 1999年    5
  • 2000年    5
  • 2001年    5
  • 2002年    5
  • 2003年    5
  • 2004年    5
  • 2005年    5
  • 2006年    5
  • 2007年    5
  • 2008年    5
  • 2009年    5
  • 2010年    5
  • 2011年    5
  • 2012年    5
  • 2013年    5
  • 2014年    5
  • 2015年    5
  • 2016年    5
  • 2017年    5
  • 2018年    5
  • 2019年    5
  • 2020年    5
  • 2021年    5

数据表格1